ROTTERDAM– Bij het jaarlijkse feest voor nieuwe studenten in Rotterdam, de Eurekaweek, bleven vorige week mbo-leerlingen buiten beeld. Zij zijn opnieuw uitgesloten van deelname, tot grote ergernis van D66.
Tot voor kort werd het woord ‘student’ uitsluitend gebruikt voor jongeren aan de universiteit of het hbo, maar door de groeiende gelijkstelling tussen onderwijsniveaus, vallen ook mbo-leerlingen tegenwoordig onder die noemer. Althans, in theorie. In de praktijk blijkt dat ze nog steeds niet welkom zijn bij de Eurekaweek. D66 noemt het onbegrijpelijk. ‘In steden als Utrecht, Leiden en Delft doen mbo-leerlingen gewoon mee’, zegt raadslid Joan Nunnely. ‘Waarom zou dat in Rotterdam niet kunnen?’De partij wijst erop dat de gemeenteraad in 2022 nog unaniem de motie ‘Trots op het mbo’ aannam. Toch lijkt die trots zich niet te vertalen naar gelijke behandeling.
Volgens D66 is de introductieweek meer dan een feestje. Het is een belangrijk moment waarop jongeren hun weg vinden in een nieuwe omgeving. Vriendschappen ontstaan, netwerken worden gebouwd en de stad wordt ontdekt. Door mbo-leerlingen uit te sluiten, krijgen zij niet dezelfde kans om zich welkom te voelen in Rotterdam, meent D66.
De partij stelt schriftelijke vragen aan het stadsbestuur. Ze wil weten waarom mbo-leerlingen niet mee mogen doen, en roept op tot overleg met de organisatoren van de Eurekaweek. Ook vraagt D66 om te kijken naar voorbeelden uit andere steden, waar wél ruimte is voor alle jongeren die aan een opleiding beginnen.
Uit praktijkervaringen blijkt dat MBO-leerlingen zelden voor hun opleiding moeten verhuizen naar een andere stad. De keuze voor een MBO-instelling wordt doorgaans bepaald door nabijheid, praktische bereikbaarheid en sociale verankering in de woonomgeving. Wat is dan het nut en de noodzaak van introductieprogramma’s die gericht zijn op het vertrouwd raken met de stad waarin de opleiding plaatsvindt? MBO’-ers zijn in dezelfde stad geboren en opgegroeid waar hun MBO-school staat. Het organiseren van een introductie kan als overbodig worden beschouwd.
Daarbij komt dat sommige leerlingen, met name zij die een vluchtelingenachtergrond hebben, nog nauwelijks zijn begonnen aan hun inburgeringstraject. Voor deze groep is het van belang dat onderwijsinstellingen rekening houden met hun specifieke situatie: zij bevinden zich in een overgangsfase waarin taalverwerving, culturele oriëntatie en maatschappelijke participatie nog in ontwikkeling zijn. Het opleggen van generieke introductieprogramma’s zonder differentiatie naar achtergrond en behoefte kan leiden tot vervreemding. Niet doen dus, standaardprocedures die voorbijgaan aan de realiteit van deze jongeren. HBO- Universteitstudenten krijgen al genoeg voor hun kiezen, dus nu nog even niet… D66!!